Módulo VIII - Aspectos políticos-pedagógicos da EJA Trabalhadores

Ementa: Estratégias didático-pedagógicas para a EJA, O currículo de EJA: a proposta de ensino e aprendizagem e registro/ avaliação da aprendizagem, Concepções sobre alfabetização/EJA e suas respectivas metodologias, A prática pedagógica escolar enquanto prática social, A organização da dinâmica da prática pedagógica: o processo do planejamento e a formação continuada em grupo, Metodologias de formação de leitores e práticas sociais de leitura e linguagens multimídia, Função social da Língua Portuguesa e da Matemática e outras áreas de conhecimento: Pedagogia, Geografia, História, Filosofia, Sociologia, Ciências Naturais, Biologia, Química, Física, Educação Física, Artes Plásticas, Artes Cênicas, Música, Língua Espanhola, Língua Inglesa, Língua Francesa, Metodologias de formação de escritores e práticas sociais da escrita e linguagens multimídia.

 

Estimado(a) Professor (a) Aluno (a),

Chegamos neste Módulo VIII, após nosso 3º Encontro presencial, o recesso do carnaval e, com o propósito de continuarmos nosso “Per-curso” “alimentando” o Projeto de Intervenção Local-PIL a cada Módulo - construindo nossa CTARD, sugerimos que releia como exercício de síntese TODAS as SUAS reflexões e do SEU GRUPO do PIL, desde o Módulo I, incluindo as contribuições do 1º, do 2ºe do 3º Encontro presencial,

Este módulo VIII tem por objetivo abordar a Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores com foco nos Aspectos Político-Pedagógicos, tomando como marcas desafiadoras desta realidade educacional: a referência aos ciclos vitais (juventude, vida adulta, velhice) dos sujeitos aprendizes no tensionamento entre a desigualdade social e a diversidade, a lógica disciplinar na produção do conhecimento escolar e o mundodo trabalho, hegemonicamente capitalista, no qual se insere o Diálogo entre Trabalhadores na condição/papéis sociais de estudantes e de professores da rede pública no contexto das políticas públicas de EJA em cada unidade federada. Neste sentido, reafirmamos o desafio da prática político-pedagógica transformadora com vistas à construção coletiva de uma escola pública centrada no interesse dos trabalhadores como classe, na qual os professores, também, se identifiquem como tal. Para tanto, os professores como participantes do mundo dos trabalhadores assumem, sob o princípio da construção coletiva, a Gestão democrática, a elaboração do Projeto Político-Pedagógico(PPP), do Perfil participativo dos estudantes trabalhadores, do Currículo/Matriz curricular, das Estratégias didático-pedagógicas colaborativas, da Definição de ambientes de aprendizagens e linguagens multimídia, do Processo de avaliação/auto-avaliação, da Coordenação pedagógica colegiada, da Formação continuada como CTARD.

Neste aspecto, os textos e vídeos apresentados visam problematizar algumas questões tais como: existem possibilidades educativas em grupos intergeracionais em ambiente escolar? é possível explorar a lógica disciplinar, multi, inter e transdisciplinar em EJA? é possível assumir o trabalho como princípio formativo em EJA, em particular o PROEJA (Ensino Fundamental/Formação inicial econtinuada-FIC e Ensino Médio/Educação Profissional Técnica-EPT? é possível exercitar coletivamente a construção de uma nova sociedade com práticas pedagógicas na escola pública de EJA?

A atividade avaliativa deste módulo corresponde à sua participação efetiva na construção coletiva do conhecimento a ser gerado no Tópico 1 do Fórum EJA Trabalhadores –aspectos político-pedagógicos (40 pontos), a partir da sua contribuição individual – Texto reflexivo (60 pontos) e dos demais colegas com a mediação dos professores mediadores, ou seja:

a) Com base nas leituras e visionamentos, elabore um Texto Reflexivo (de 10 a 15 linhas) para postar no Tópico 1 do Fórum EJA Trabalhadores –aspectos político-pedagógicos que expresse; a) sua compreensão e posicionamento sobre a origem, desenvolvimento e estado da “arte” da sua área de conhecimento disciplinar e das possibilidades de exercitar a pluri-intere transdisciplinaridade na EJA Trabalhadores; b) sua proposta de matriz curricular para a EJA Trabalhadores. Para tanto, propomos:

  1. Leitura básica do texto “Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade” de Basarab Nicolescu-1999 disponível em nossa Biblioteca básica.
  2. Leitura básica do texto “Ciência e Sociedade: a educação em tempos de fronteiras paradigmáticas” de Laís Maria Borges de Mourão Sá Revista Linhas críticas v.12 n.23 -2206, disponível em nossa Biblioteca básica.
  3. Leitura complementar do texto Declaração de Veneza-1986, disponível em nossa Biblioteca básica.
  4. Leitura complementar do texto Carta da Transdisciplinaridade-Locarno,1994, disponível em nossa Biblioteca básica.
  5. Visionamento complementar - Encontro Pièrre Weil e Ubiratan D’Ambrosio set.2008 http://forumeja.org.br/df/?q=node/1548
  6. Visionamento complementar – PROEJA-Transiarte – 2009 http://www.youtube.com/watch?v=mRZ_qOVh30o
  7. Consulta em sitios sobre a sua área de conhecimento - Disciplinas da Educação Básica http://forumeja.org.br/df/areasconhecimento
  8. Consulta complementar em sítio do Grupo de pesquisa GT-18 Educação de Pessoas Jovens e Adultos da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação-ANPED http://forumeja.org.br/gt18/

b) No Tópico 2 do Fórum EJA Trabalhadores –aspectos político-pedagógicos fundamente, em linhas gerais, como o seu Projeto de Intervenção Local (PIL) pode contribuir para a formulação de uma Matriz curricular para EJA Trabalhadores no DF, Estado e municípios de Goiás. Para tanto, propomos:

  1. Leitura do Documento - Proposta Pedagógica de Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos-EJA de base curricular “ Paritária” do município de Goiânia-GO

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:J_x96Fu3lyQJ:www.anped.org.br/...

  1. Leitura do Documento – Proposta Pedagógica de Educação de Jovens e Adultos por “Totalidades do Conhecimento” do município de Porto Alegre-RS http://www2.portoalegre.rs.gov.br/smed/default.php?p_secao=259
  2. Leitura do Documento Base do PROEJA- Ensino Fundamental/Formação inicial e continuada-FIC itens 5 e 6, disponível em nossa Biblioteca básica.
  3. Documento Base do PROEJA- Ensino Médio/Educação Profissional Técnica-EPT itens 3 e 4 e/ou publicações nos Pólos, disponível em nossa Biblioteca básica.

Para você um bom trabalho/aprendizagem colaborativa em nossa CTARD

Professores: Maria Luiza, Renato Hilário, Erlando Rêses, Maria Clarisse, Maria Margarida e Tutoras(es).